成原理那本书也看了好几遍了。”
吴东还是大一，按照学校安排的课程，还是处于最基础的文化知识普及阶段，这些内容·至少要大二、第381章 下一步的任务甚至大三才会涉及到一些。
“这个项目的确不错。”
这时，唐华鑫也插言道：“我之前自学《计算机组成原理》和《微机原理》，看了好几遍教材，但是一直看得似懂非懂·并且，其中的很多细节都理解不了。接触到这个项目之后，这才有一种恍然大悟的感觉。”
这个项目，简直就是对学校的那些理论课程的有效实践，学校的课程实在是太偏理论了，对于大部分人来说，基本上是考完试就完全还给老师·半点记忆也不留下。而真正感兴趣的人，也好不到哪里去，因为他们根本不知道，学习这些东西到底是为什么，有什么用，平时根本应用不到。
很多小组的成员，在接触到这个项目之后，这才有一种顿悟的感觉·发现之前所学习的东西，原来是这么回事。
林鸿帮他们将这个项目的代码整理了一下，将整个框架的结构优化·然后将接下来要编写的内容——编译器的步骤也一同给写了出来。
并且，他将编写这个东西所要参考的书籍也列了个清单，让他们在编写代码的时候，可以看这些书籍进行学习，减少所走的弯路。
林鸿道：“只要将编译器实现出来，那么就可以在自己的虚拟机里面运行特定的程序了。这样一来，编写出来的虚拟机才算是真正有点作用。”
“作用？”吴东有些好奇，“这东西编写出来之后有什么作用？”
他一直将这个项目当
第381章 下一步的任务(2/8)