的共识下，统一高考存在重才轻德、压抑考生个性和求异思维、束缚人的创造性及专业化发展、缺乏特色和灵活性、“一考定终身”、引导人成为考试的机器和奴隶等缺陷弊端，已经越来越显现出来，特别近几年来，社会各界一直激愤地抨击“中学片面追求升学率”，并对高考的指挥棒作用群起而攻之，高考改革的呼声日渐高涨。
此时此年此月，社会各界对高考的抨击，普遍集中在“一考定终身”，压抑个性化发展(所有考生不分男女老幼，统统都需要学习自己不喜欢不感兴趣以后将来用不到的知识科目。(主要指理工科不分科，即使分科，也有科目交叉、边界模糊的现象。))，并且各科知识普遍深涩难懂之上，群情激愤，斗志昂扬。一直有学者呼吁，要求参考西方特别是英美等发达国家，注重个性化发展，甚至要求大力扩大中专生招生力度，鼓励大批高中毕业生直接报考中专。其实，这严重的脱离了此时的中国国情，此时的英美，已是发达国家，人才的需求呈现两极化的状态，社会需要的是基础理论扎实全面专业化程度高能通观全局的管理人才和高屋建瓴的设计人才，同时需要大量的具备基础理论知识专业操作能力强的技术型人才，——这也是英美采用如此教育方式的根本原因。而此时的中国却普遍存在着文盲和半文盲，大面积地普及提高人们的基础理论知识，是国家的当务之急，如果采用欧美等西方发达国家的策略，无异于拔苗助长饮鸩止渴，正所谓力之想至时未逮也。
此时此年此月，中国的教育制度，从普遍表象上看，牺牲了绝大多数人的创造性，抹杀了绝大多数人的个性化发展和创新精神，同时培育了数以千万记基础知识扎实
062 美人窗前独坐,函授面世(5/17)