班里‘嗡’一下,像是被静音的现场突然开了扩音器似的，同学们目光齐刷刷地看向黄蓁蓁,眼底的惊讶止都止不住，长大的嘴巴和脸上的表情都清晰地写着三个大字：“抄的吧？”
黄蓁蓁心跳如鼓,脑中有一瞬间的空白和恍惚,甚至感觉手脚微微发麻。
在这个班级,她遭受过多大压力,曾有过多少次默默努力，再被一次又一次的批评击碎，她就有多大的介怀。
她永远都忘不掉自己压抑黑暗的中学生涯,短短的两年时间,几乎摧毁了她对学习的全部兴趣和信心,自我怀疑、自卑、怯懦，她整个成长期间全部的负面情绪几乎全是这两年生出,都说少年不知愁滋味，又怎知老师的一句话一个眼神,一些行为,对学生的影像有多大。
那时候她只有十二三岁,老师在她眼里毫不夸张的说,背影从来都是高大如山，她满心都是崇敬，景仰，爱戴。
她对老师有多景仰，在老师贬低她却安慰另外一个学生时，她就有多介怀。
是的，她介怀，哪怕她不想承认，她依然介怀，哪怕这么多年过去，她都忍不住想问问他：李老师，你是不是觉得成绩差的学生，就没有自尊心？
她从座位上起身，面上挂着轻描淡写的笑，步伐稳定地走到讲台前，接过卷子。
她很想笑着对他说：老师你看的了吗？我不是朽木，即使我成绩差，可不代表我不可雕。
我不求你雕琢，只求你不要摧毁我。
班主任显然并不知道她此刻内心有多么复杂和激湃，看着她的目光有十分意外，更多的却是怀疑，他将怀疑很好地掩藏在眼底，难得地夸了
第 21 章(1/5)