己都不清楚，他只是觉得哪一派的具体技巧或者方法能为他所用，他就是那一派。
孙玉海琢磨高老师教的内容应该偏向表现派多一些，表现派注重表演不是从自我出发，而是在心中构建一个角色形象，强调模仿。
他在心里开始构建举哑铃的人这个角色，首先是这个角色具体的形象，所处的环境，还有习惯的小动作，在设计完这些后，孙玉海对着手机镜头开始表演。
他向前走了两步，左右打了个招呼，右手挖了挖鼻孔，低头看了下没有东西的地面，想象那里有一个哑铃，蹲下来右手探出在离地三公分的地方虚握。
抬起头左右环视一圈，脸上是一副期待别人注意的表情，仿佛空气中有人回应了一样，孙玉海嘴角微微上扬，手上青筋微微爆起，做了一个曲臂上抬的动作。
做完这个动作之后，他又迅速抬头看向刚才的位置，咳嗽一声，眼角上扬，得意的笑了笑。达到目的之后孙玉海放下手中哑铃，另一只手伸向斜上方像是拿了什么东西，然后放在嘴边一饮而尽。
整个表演正好掐在了十分钟左右，孙玉海沉思了片刻，又开始了另一段修自行车的表演。
无实物表演结束之后，孙玉海快步的走向架在暖气管上面的手机，想要看看自己的演出效果。
看完之后孙玉海有些沉默，系统的确很强大，他的演技整体感觉有一个质的飞跃，但是多年努力不如系统的感觉还是让他有些挫败感。
不过看完视频之后，他眼前一亮，突然想到一个招收学生的好主意。
回到办公室拿出自己的电脑，登录国内最大的视频网站，把视频从手
第十章 无实物表演(3/4)