生晓之以理，动之以情，“绳之以法”，恩之以德，把情、理、法、德四字很好地结合，培养他们的自理力，使他们成为合格的接班人。
教学工作是教师的重要职责，是衡量教师水平高低的重要一环。二十年的实践，我体现着共性，发展着个性，不断地探索新路。
备课是十分重要的。
前苏联教学理论家叶希波夫说：“教师备课的质量高低是教学取得成功的先决条件。”
我对此十分重视。
我不认为把教案写得项目齐全，内容详细就是备好课了，这在某种程度上说是表面化的东西，我认为教案要写得切合实际，教师上课并不能照本宣科。
教师要熟悉教材，把知识透彻地掌握，根据教学大纲和学生实际水平写好教案。
把课备入脑中为宜。
教学上的一系列程序及内容在脑中有一个清晰完整的映象，做到成竹在胸，讲授时才能运用自如，生动活泼。
对板书问题，我也相当重视。
要细琢磨，精心设计，使之成为文章的骨架，又能反映作者的意图，也显示着设计者的惨淡经营。它应该有概括性、典型性、科学性、艺术性。
（例子：高中语文第四册戏剧单元板书图，略）
在传授文化知识时，不只是讲好课解决学生会不会的问题，而更重要的是解决学生会学的问题。
这对教师的要求是很高的，如何解决这一问题，一直是人们探索的问题。
教学过程是由教师和学生组成的教与学的双边活动，所以，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
15 刻意求深 别具一格(5/9)